Quante volte hanno studiato le Guerre Puniche i NEET?

Per qualche giorno la dichiarazione del Ministro Cingolani sull’esigenza di ripensare i curricula scolastici per renderli più orientati alla cultura tecnica ha tenuto banco su giornali e social. Con l’esempio che ha scelto si è attirato una lunga serie di reprimende tutte volte a dimostrare quanto hanno da insegnare le Guerre Puniche per affrontare il contemporaneo.

Ho letto con interesse questi commenti perché mi hanno permesso di scoprire che il conflitto tra Roma e Cartagine è metafora di infinite sfide della società moderna. E anche perché, già che c’ero, le ho ripassate. Questa levata di scudi a tutela delle imprese di Annibale, del trionfo di Roma e della Scuola che queste cose e molte altre insegna con orgoglio mi ha incuriosita. Bello l’affetto di chi tutela l’istituzione, ma forse anche un modo per eludere la questione posta: serve o no più cultura tecnica a scuola?

Capisco che sia più facile commentare se le Guerre Puniche si studiano una due o mille volte accusando di ignoranza chi ha osato vilipendere l’identità culturale del nostro sistema di istruzione mettendolo in discussione, piuttosto che rispondere alla questione sollevata. Che ne richiama mille altre: qual è il confine, se ne esiste uno, tra cultura tecnico/scientifica e quella umanistica? Perché si studia la storia di tutto, tranne la storia della scienza? Qual è il giusto mix tra conoscenza e competenza? Quale nei diversi livelli di istruzione? E, per farla breve, a cosa serve la scuola? L’obiettivo di elevare lo spirito delle nuove generazioni è per sua natura in contraddizione con quello di prepararle ad affrontare le sfide dell’ingresso nel mondo adulto, lavoro in testa? O si può ambire a farle convivere?

Recentemente #ValorePubblico ha ospitato una riflessione sul ritardo che l’Italia ha accumulato in punto competenze digitali, primo vero grande ostacolo alla transizione tecnologica che ci aspetta. Pensare che la scuola possa essere un driver di sviluppo in questo senso è auspicabile e nell’agenda del Paese (a partire dal PNRR), ma non è certo fotografia del presente.

Ma c’è un altro dato che dovrebbe preoccupare tutti e certamente anche il nostro sistema di istruzione: l’Italia è il Paese europeo col più alto tasso (19%) di NEET, acronimo per Neither in Employment Nor in Education and Training, ovvero ragazzi nella fascia 15-24 anni che non studiano né lavorano (dati Eurostat 2020). La media europea è di poco sopra il 10%, quasi la metà del dato italiano.